도시와 농어촌지역의 자녀 교육에 대한 만족 수준이 큰 차이를 보이는 것으로 나타났다. 박민수 새정치민주연합 의원이 농촌진흥청에서 발행한 ‘2013 농어업인 복지실태 조사 보고서’를 분석한 결과, 농어촌지역의 교육여건에 대한 불만족 수준이 도시지역에 비해 현저히 높은 것으로 나타났다.

▲ 이광성 광주교육대 지방특성화사업단장

농·어업인을 대상으로 한 ‘자녀의 학교교육 여건에 대한 만족도’ 조사에서 농어촌지역의 불만족 수준은 23.6%로, 도시지역의 13.9%에 비해 9.7%p 높은 것으로 집계됐다. 이는 도시지역과의 격차가 좁혀지지 않았기 때문이다. 이에 하루 속히 농어촌지역의 교육여건 개선에 대한 관심과 도시지역과의 격차해소를 위한 노력을 다해야 한다.

기초학력 지도 능력 갖춘 특화된 교사 양성
 광주교육대 지방특성화사업단은 기초학력 지도역량을 갖춘 초등 명품교사를 양성하는 Happy All Project를 추진 중이다. 이광성 광주교육대 지방특성화사업단장은 “대학 학부생 전체를 대상으로 기본 역량 및 특성화 역량을 강화하는 Happy All Project는 광주교육대학교 1학년부터 4학년까지 모든 학생들이 4년 동안 참여하는 특성화 사업”이라며 “지역 초등교육 현장의 현안 문제인 ‘기초학력 미달 학생’을 지도할 수 있는 교사를 양성하고, 초등교원의 연수나 재교육을 통한 역량 강화가 아닌 예비교사 양성과정에서 다양한 초등학생을 지도할 수 있는 능력을 갖춘 교사를 양성하는 것이 목표다”고 설명했다.

광주교육대 지방특성화사업단은 주어진 교육과정의 전달이 아닌 창의적인 수업 역량을 갖춘 초등교사 양성에 총력을 기울이고 있다. Happy All Project를 통해 지역사회에 봉사하는 대학의 모습을 보여주고, 궁극적으로 대학과 지역사회가 상생하는 어울림공동체를 구축하는 것도 특성화사업의 큰 목적 중 하나다.

Happy All Project를 통한 명품교사 양성
 광주교대 특성화사업단은 기본역량강화와 특성화역량강화를 통해 기초학력 지도 역량을 갖춘 초등 명품교사 양성에 기울이고 있다. 기본역량강화 프로그램은 인성역량강화, 창의성역량강화, 인문학적 소양강화, 문화예술교육역량강화역량 프로그램이 있다.
 
  인성역량강화프로그램
  이 프로그램은 초등 예비교사들의‘인성 역량’을 강화함과 동시에 향후 초등학생들의 인성교육을 체계적으로 수행하는 데에 요구되는‘지도 역량’을 함양하기 위하여 예비교사를 선발하여 운영하고 있다. 이 프로그램 수행을 통해, 초등교사 양성대학에 적합한 인성 역량 강화 콘텐츠 개발, 교내 전문 강사 인력풀 시스템 구축, 예비교사를 위한 맞춤형 인성함양 프로그램을 구축함으로써 교육대학교의 고유한 특성을 살린 광주교육대학교 특성화 프로그램의 브랜드화에 기여할 것으로 기대한다.

 창의성역량강화프로그램
  주어진 교육과정의 전달이 아닌 창의적인 수업 역량을 갖춘 교사 양성을 위해 창의성 역량 강화 프로그램을 시행하여 SW를 통한 창의교육 프로그램과 창의체험 등을 제공하고자 한다. 이러한 교육은 SW 언어 습득 자체보다 사고를 절차화 하는 과정(알고리즘)을 통해 논리력과 문제해결력 등 창조경제 시대에 필요한 창의적 사고를 할 수 있는 기본 소양증진의 교육적 효과가 있다. 현 1차 년도에는 SW 창의교육 아카데미 프로그램을 운영 중에 있으며 학생 체험 행사로 Scratch Day를 개최하였다.
 
  인문학적 소양강화 프로그램
  본 프로그램은 초등 예비교사의 인문학적 소양을 함양하고 강화하기 위한 목표를 설정하였다. 이러한 목표를 달성하기 위한 구체적 체험활동으로 ‘2014 인문학적 소양강화를 위한 인문학특강 프로그램’과 ‘2014 지역문학관 탐방 프로그램’을 마련하고, 광주교육대학교의 실정에 부합하는, 인문학적 소양강화 프로그램을 마련하기 위해 새로운 체험활동을 계발 중에 있다.

 문화예술교육역량강화 프로그램
  예비 교사들로 하여금 이들이 문화예술교육을 바르게 이해하고 균형 잡힌 예술교육을 할 수 있는 역량을 기를 수 있도록 하기 위하여 ‘문화예술 향유의 첫걸음’ 이라는 프로그램을 운영하고 있다. 이 프로그램 운영의 목적은 문화예술에 대한 기초적 소양을 기르기 위함이다. 하나는 내가 속한 문화권 속에서 행해지고 있거나 계획되고 있는 예술적 행위 또는 예술문화의 발견을 통해 문화예술과 나, 예술작품과 나, 주변의 사람과 문화 등을 이해할 수 있는 안목을 기르기 위한 것이다. 다른 하나는 문화 속의 유무형의 예술작품을 체험토록 하기 위함이다.

 기초학력지도역량강화 프로그램
  예비교사들에게 학습부진학생을 지도할 수 있는 전문성과 역량을 강화할 수 있는 교육 프로그램을 개발하여 운영하고 있다. 본 프로그램을 통해 예비교사들에게 학습부진학생들을 전인적으로 이해하고, 균형 잡힌 시각으로 학습부진학생들을 바라볼 수 있는 관점 전환의 계기를 마련하고, 예비교사들이 학습부진학생들의 정서·행동지원에 대한 역량강화와 더불어 예비교사들에게 실천적 도움을 제공할 수 있을 것이다.

 Happy All School 운영 프로그램
  학교로부터 소외받고 상처받은 학생들이 학교에서 꿋꿋하게 적응하는 데에 필요한 힘들을 길러주는 데에 Happy All School의 운영 목적이 있다. Happy All School 운영 프로그램을 통해 교사, 학생, 학부모가 모두 행복한 어울림 공동체를 구현하여 궁극적으로 교사에게 교육자로서의 존재하는 의미가 되는 학교, 학부모가 자녀를 믿고 보낼 수 있는 학교, 학생에게 내일이 기다려지는 학교를 제공하여 구성원 모두가 학교 안에서 행복할 수 있도록 만들고자 한다.

  이광성 단장은  “기초학력 부진학생 지도 역량을 갖춘 교사 양성이라는 특성화된 프로그램을 개발하고, 국내의 저명한 학회와 공동 학술대회를 통해 검증된 프로그램을 운영함으로써 기초학력 지도 능력을 갖춘 교사 양성과 기초학습부진학생의 학력 증진이라는 두 마리 토끼를 동시에 잡고자 한다”고 앞으로의 계획을 밝혔다. NM